多领域整合 “玩”中习双语

在实施多领域整合的幼儿双语游戏活动的研究中，我们始终坚持不懈地用行动研究法，探讨有效的操作方式以及适应的互动策略，始终关注幼儿的经验和兴趣，始终追随幼儿的兴趣和需要，以儿童为本努力使多领域整合的双语游戏活动富有生机，充满灵动和鲜活。

关注游戏“乐中学”

游戏是幼儿的天性，让幼儿在游戏中动手、动口、动脑，感受双语、运用双语，自然而然地习得双语。真正做到《指南》中所说的：“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。”

回归生活“玩中学”

我们努力打造“回归生活，自然整合” 的双语游戏活动，坚持在一日活动中为孩子的双语习得提供互动与交流的机会，始终在幼儿一日生活中，挖掘教育潜力，创设情景，开展生动有趣的双语游戏活动。

追随幼儿“做中学”

我们努力用儿童的眼光，追随儿童的兴趣和需要，选取与儿童生活和已有经验有关的双语游戏活动内容，支持幼儿在游戏中探索、体验,在直接操作、亲身感受中习得双语。

一日活动多领域整合

随着区域、场所的变化，将多领域内容整合于、渗透至一日活动中的晨间活动、区域游戏、节庆活动之中，形成多样化的双语游戏形式。

       1、 区域双语游戏

       每班不仅根据班级幼儿的需要设置空间、放置材料，而且根据特色特点和主题内容需要，提供字句简单适合幼儿阅读的、重复性较强的英文书籍，色彩鲜艳的英语卡片、CD机里播放的音乐童谣、歌曲、故事等。

       老师们投放的双语游戏棋、水果插色卡，还有孩子最喜欢的大骰子，在这里孩子们结伴游戏或合作游戏，他们在这些开放、自由空间里乐此不疲，往而不返。

       2、晨间双语游戏

       主题性晨谈是幼儿园一日活动中的重要环节。我们利用这一环节开展主题式“talk show”。 主题确立后，再由幼儿自主选择同伴、和爸爸妈妈一起设计和制作道具，最后在晨谈舞台上大胆展示,让孩子们调动多种感官参与探索和交往。每月一次展示性双语晨间唱游活动则是不经修饰的一种常态下的展示。孩子们观看节目，倾听会话，积极回应主持人，大胆表演双语TPR、双语童谣、双语歌曲、双语短剧等。

       3、户外双语游戏

       我们以户外游戏活动为载体整合双语，在获得动作发展的同时轻松习得双语。孩子们在有趣而快乐的运动中也不知不觉促进了双语的直观感知和习得。

       4、社区双语游戏

       社区实践活动：将社区多领域课程资源与双语游戏整合，拓展幼儿双语游戏的空间。

       亲子双语游戏：让孩子和爸爸妈妈一起编排剧本、分配角色、制作服装和道具，最后登上舞台共同表演，共同体验双语游戏的乐趣，增加亲子之间的情感交流。

我园以“让每个孩子在跃动和发现中起步人生”为办园宗旨，坚持基础课程与特色课程相结合，遵循幼儿身心发展规律，追求精细、精致、精品教育，促进保教和谐发展。多年来努力探索和研究新时期幼儿双语教育模式，通过一日活动的自然渗透，多元互动环境的营造，多领域整合的游戏活动，让幼儿在跃动和发现中体验成功，获得自信，快乐生活，健康成长。